Diversidad anunciada. Ser o no ser, estar o no estar

El presente trabajo es un reporte de una investigación que se desarrolló con estudiantes del último semestre las licenciaturas Educación Primaria y Especial escuela Normal Estado México. propósito central dicha fue conocer la perspectiva los “docentes en formación” respecto a relación pedagógica el otro aulas clase. A partir cuestionamientos ¿Quiénes cómo participan “estar juntos” promesa educativa inclusión?, inclusión, ¿de quién para quién? ¿el como diferente o desde diferencias? método fenomenológico, recuperó actores sus experiencias prácticas profesionales y, acercamiento alumnos Básica. Como principales hallazgos eta investigación, pudo documentar señalización negación diferente, siendo éste signado esquema “normalización”, completitud perfección; quitando voz, presencia esencia ese no ha podido encajar modelo (educativo) prometedor “para todos”.